Elaboración de tres libros de texto para la enseñanza de español como segunda lengua

Abstract

Este proyecto está dirigido a elaborar tres libros de texto, para complementar el programa de español del Centro de Enseñanza para Extranjeros (CEPE). Los cursos de español que se imparten en este centro se distribuyen en ocho niveles: 4 niveles básicos, tres niveles intermedios y un nivel superior. Para este programa se elaboró una serie de libros denominada "Así hablamos", que contempla los contenidos básicos necesarios para que los alumnos, al completar los ocho cursos, alcancen un nivel de dominio de la lengua, cercano al de un hablante nativo. En la serie "Así hablamos", si bien se enuncian diversos aspectos del uso de la lengua en sus objetivos, los contenidos se definen generalmente como un corpus de estructuras morfosintácticas, fonológicas y de vocabulario y se pondera el conocimiento de la gramática de la lengua. En general, no hay planeación con respecto al desarrollo de otras subcompetencias, además de la gramatical, como la competencia pragmática y la competencia sociolingüística, que le permiten al hablante una comunicación eficaz en diversos contextos sociohistóricos; no existe progresión alguna de estos aspectos en la serie mencionada. Por esta razón, se ofrecen al alumno materias adicionales con contenidos que complementan el programa de español regular de la serie Así hablamos, con un enfoque en las necesidades comunicativas del alumno y con el objetivo de desarrollar alguna habilidad lingüística como la expresión escrita o la comunicación oral. No existen libros de texto para impartir estas materias y se recurre a material que el maestro aporta, ya sea adaptando materiales o elaborando los mismos, de acuerdo con criterios particulares, generalmente en forma de fotocopias. Los tres libros de texto que se proponen en este proyecto aportarían a la formalización de los cursos complementarios del CEPE con material actualizado y de calidad, que contemplan objetivos y contenidos acordes con una visión de la lengua como instrumento de comunicación. Esta concepción de la lengua y su enseñanza se ve reflejada en el tipo de textos, las situaciones de comunicación, los interlocutores, las actividades y tareas comunicativas y otros aspectos de la lengua que se incluyen en los materiales destinados a satisfacer las necesidades comunicativas del alumno como usuario de la lengua.