El debate contemporáneo y el proceso de enseñanza-aprendizaje de las teorías de la comunicación: una propuesta interdisciplinaria, transversal y de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) para un modelo educativo híbrido.

Abstract

La investigación se propone contribuir a la superación de ciertos patrones de comportamiento en la organización y el tratamiento de contenidos, que se consideran restrictivos y conducen a ciertos sesgos en la enseñanza de teorías. En su primera fase, la investigación pretende generar una propuesta alternativa acerca de cómo entender, estudiar y enseñar teorías de la comunicación, desde una mirada dialógica y transversal, que permita abordar problemas teóricos y prácticos de los fenómenos comunicativos en la sociedad actual, a partir de un modelo de educación híbrida (presencial y a distancia) y con una metodología pedagógica y didáctica de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), con la finalidad de contribuir a elevar la calidad de la enseñanza aprendizaje dentro del campo de la comunicación. En su segunda fase, la investigación busca contribuir a la enseñanza de teorías singulares de comunicación mediática masiva y de comunicación interpersonal, a partir de casos de estudio como estrategia didáctica. Con esos objetivos, se realizará un trabajo colegiado de discusión y deliberación académica organizado en dos grandes subgrupos de trabajo que se corresponden con las dos vertientes delineadas en el proyecto: 1) de conocimiento disciplinar, subdivido a su vez de acuerdo a las áreas temáticas en que se han especializado los docentes participantes; 2) de conocimiento pedadógico-didáctico, dividido a su vez en las áreas de diseño curricular, planificación de estrategias didácticas y actualización docente. La metodología pedagógico-didáctica que se propone utilizar es la del aprendizaje por descubrimiento y construcción, basada en un enfoque de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), la cual responde al reto impuesto a la educación superior, por la academia y el mercado laboral, de formar profesionales con la capacidad de afrontar problemas reales, utilizando la simulación como punto de partida para la adquisición e integración de nuevos conocimientos.