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https://www.innovacioneducativa.unam.mx:8443/jspui/handle/123456789/8374Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.coverage.spatial | México | - |
| dc.coverage.temporal | 2022-2024 | - |
| dc.date.accessioned | 2025-08-22T16:40:19Z | - |
| dc.date.available | 2025-08-22T16:40:19Z | - |
| dc.date.issued | 2022 | - |
| dc.identifier.uri | https://www.innovacioneducativa.unam.mx:8443/jspui/handle/123456789/8374 | - |
| dc.description.sponsorship | Dirección General de Asuntos del Personal Académico (DGAPA) | - |
| dc.language | es | - |
| dc.rights | Todos los derechos son propiedad de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) | - |
| dc.title | METODOLOGIAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA EN UN MODELO HIBRIDO PARA LA ASIGNATURA DE LABORATORIO DE INVESTIGACION CIENTIFICA III | - |
| dc.type | Proyecto PAPIME | - |
| dcterms.bibliographicCitation | GARDUÑO SOLORZANO, GLORIA, MARTINEZ GARCIA, MARTHA. (2022). (Proyecto PAPIME). Dirección General de Asuntos del Personal Académico (DGAPA). UNAM. México. | - |
| dcterms.educationLevel | Licenciatura | - |
| dcterms.provenance | Facultad de Estudios Superiores (FES) Iztacala | - |
| dc.identifier.papime | PE209922 | - |
| dc.subject.keywords | Biodiversidad | - |
| dc.subject.keywords | aulas virtuales | - |
| dc.subject.keywords | Laboratorio de Investigac | - |
| dc.subject.keywords | Taxonomía integral | - |
| dc.subject.keywords | aulas invertidas | - |
| dc.subject.keywords | estudios de caso | - |
| dc.subject.keywords | Ambientes | - |
| dc.contributor.responsible | GARDUÑO SOLORZANO, GLORIA | - |
| dc.contributor.coresponsible | MARTINEZ GARCIA, MARTHA | - |
| dc.description.objective | Objetivo general: Generar materiales didácticos para comprender la biodiversidad asociada a diferentes ambientes utilizando el concepto multidimensional, a través del uso de metodología activas de enseñanza y Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) de bajo modelo híbrido donde el alumno se involucre en el proceso aprendizaje. Objetivos especificos: Producir videos originales que incluyan técnicas sobre muestreo, recolecta y preservación de los diferentes grupos taxonómicos tratados en el curso. Elaborar un atlas fotográfico de alta calidad de los taxones más comunes registrados a partir de las muestras biológicas obtenidas en el trabajo de campo. Plantear en aulas invertidas contenidos teóricos del programa de LIC III, para elaborar el plan de clase de los temas seleccionados. Construir una banco de datos que incluyan la diversidad alfa para ser utilizados para establecer los estudios de caso de diferentes ambientes y grupos taxonómicos para el análisis de la Biodiversidad. Construir rúbricas para elaborar un proyecto de investigación sobre biodiversidad, comunicación escrita y oral para con está evaluación formativa los alumnos conozcan los indicadores que delimitan cada rubro de estas tareas. Impartir un curso-taller sobre aspectos de biología molecular para que los profesores de Laboratorio de Investigación Científica III interpreten los alcances de la taxonomía integral. Generar (manuales electrónico e impreso) para los estudiantes con el contenido teórico de las unidades del programa, para facilitar la comprensión de los elementos básicos de cada unidad del programa. | - |
| dc.description.strategies | Trabajo de campo:Para obtener los materiales que serán ocupados en los recursos audiovisuales se filmarán videos y tomas fotográficas de los temas seleccionados del programa de LIC III. Se aplicarán las técnicas de colecta y muestreo de los grupos procariotas, protistas, fungi, invertebrados no artrópodos en el Estado de México, Puebla, Morelos, Hidalgo y Veracruz. Mismas que permitiran formar carpetas con fotografías editadas en formato jpg, png; en una resolución de 400 dpi y videos a través de los programas, Photoshop Premiere, Filmora, Helicon focus. Trabajo de laboratorio: Se determinarán la diversidad y abundancia de los organismos de interés y con la caracterización ambiental para el banco de datos de los estudios de caso. Aula invertida:Para desarrollar este método, se considera elaborar los contenidos teóricos de 10 temas del programa de la asignatura de LIC III: concepto de biodiversidad, patrones de diversidad, índices de diversidad, tipos de áreas naturales protegidas en México, colecciones científicas nacionales, ambientes acuáticos y su caracterización, comunidades bióticas, muestreo y tipo de muestras, manejo de equipo de campo y laboratorio, cuantificación de organismos y estructura de un proyecto e informe científico. Estos textos serán compartidos a los alumnos para su revisión asincróna. Paralelamente, se editarán videos originales o seleccionados con preguntas clave del tema seleccionado por el programa edpuzzle. Esta última actividad permitirá evaluar el grado de aprendizaje del tema. Después de forma sincróna recapitular el contenido general del tema mediante una presentación PPT, asi como delimitar conceptos y en su caso generar una retroalimentación con base en las dudas detectadas. Finalmente, se realizará una evaluación a través de un aplicación de Kahoot (García-Utrera et al., 2014). Rúbricas de evaluación: Para generar las rúbricas se requieren diseñar tres rúbricas: una para el proyecto, otra para el escrito científico y la última para la comunicación oral (Vallés Rapp et al., 2011). Actualización de profesores: Se dictará un curso-taller sobre lel tema de marcadores moleculares como herramienta en el estudio de la biodiversidad, con énfasis en protistas y rotíferos. Estudios de pilotaje de rúbricas: Para la evaluación de estos instrumentos se aplicarán en un tercio de la generación 2024-1. Manual impreso y electrónico: Se considera contar con un manuscrito final de un manual impreso para el curso de LIC III, donde aborde las cuatro unidades de su programa. El cual será publicado por la Coordinación editorial de la FES Iztacala. Con respecto a la versión electrónica; estará disponible en las fuentes de consulta del aula virtual de Laboratorio de Investigación Científica III. en formato html y pdf. | - |
| dc.description.goals | Metas 1er año: Videos y fotografías: Reunir materiales originales (fotografías y videos) se realizarán salidas al campo, siempre que las condiciones marcadas en el semáforo de riesgo epidemiológico, pandemia COVID-19, permitan realizar estas acciones. Este material servirá para ilustrar el atlas de los grupos taxonómicos más abundantes de las localidades; asi como para los los textos de las aulas invertidas y otras técnicas de apoyo. Para esta actividad se ocupará el programa book creator para la edición de la información correspondiente. Aulas invertidas: Esté método de enseñanza donde la instrucción directa se realiza fuera del aula a través de recursos como: videos tutoriales, artículos, textos e infografías, y en la clase presencial se desarrollan actividades de aprendizaje significativo, donde se propicia el trabajo colaborativo. Para desarrollar este método, se considera elaborar los contenidos teóricos de 10 temas del programa de la asignatura de LIC III: Estudios de casos: Este método se utiliza en Harvard desde 1914, el cual corresponde a la representación de una situación de la realidad de un caso, donde representa una oportunidad de aprendizaje significativo. Es decir, el alumno, participa en la generación de soluciones a diferentes preguntas a través del análisis y la evaluación de la información. Además involucra el pensamiento crítico, el trabajo en equipo, así como valores y creatividad (Tecnológico de Monterrey, 2014). Rúbricas: Para generar este tipo de evaluación formativa se requieren diseñar tres rúbricas: una para el proyecto, otra para el escrito científico y la última para la comunicación oral, donde se debera delimitar se los elementos a valorar, luego definir descriptores, escalas de calificación y criterios Metas 2do año: Cultivos: A partir de las diferentes visitas a los ecosistemas de interes se buscará recolectar, aislar algunos protistas fotosintéticos o rotiferos para cultivarlos en medio BG11 o EPA respectivamente, para que sea el material nos permitan obtener las secuencias correspondientes y se puedan cumplir los objetivos del curso-taller sobre biología molecular aquí planteado. Curso taller: Se organizará un curso-taller sobre la actualización del tema de marcadores moleculares como herramienta en el estudio de la biodiversidad, con énfasis en protistas y rotíferos. Para cubrir con más información de los estudios de caso, y con los cultivos de protistas y rotiferos obtenidos previamente nos permitan implementar los protocolos de secuenciación de genes. Estos se estudiarán con base en los primers correspondientes, amplificación en PCR y la secuenciación de los resultados. Estudios de pilotaje de rubricas Para la evaluación de estos instrumentos se aplicarán en un tercio de la generación 2024-1. Los grupos escolares seleccionados para la aplicación de las pruebas piloto de las rubricas serán aquellos que tuvieron dispoción de consulta de los contenidos generados en este proyecto; y se comparan los resultados con los grupos escolares no incluidos. Finalmente esto permitirá ajustar los instrumentos de evaluación. Manual impreso y electrónico. Se considera contar con un manuscrito final de un manual impreso para el curso de LIC III, donde aborde las cuatro unidades de su programa. El cual será publicado por la Coordinación editorial de la FES Iztacala. Con respecto a la versión electrónica; estará disponible en las fuentes de consulta del aula virtual de Laboratorio de Investigación Científica III. Para esto cada una de los capítulos se editará en formato pdf o html. | - |
| dc.description.goalsAchieved | Primer año Durante el 2022, se logró un acervo de 260 fotografías y 161 videos a lo largo de las tres salidas de Campo efectuadas. Mismas que sirvieron para ilustrar los cinco atlas que se prepararon durante el proyecto, así como los texto electrónicos de las aulas invertidas y el libro (LIC III) en proceso de publicación. Aulas invertidas (A.I.) Esta herramienta fueron documentaron a lo largo de dos años, produciendo 12 temas (A.I). que contienen actividades extramuros para cuatro de las Unidades del Programa de la asignatura LIC III. Estudios de caso Se construyó una base de datos con la información necesaria para armar por lo menos cuatro estudios de casos. Rúbricas (R.U.) Se indicaron los criterios mínimos que se deberán de consideran para la evaluación de la comunicación por escrito en protocolo e informe final, así como los lineamientos que se ocuparán para la comunicación oral en su exposición final del curso. Se presentan tres Rúbricas (R.U.C.O., R.U.P., R.U.I.F.) Otras metas logradas fueron: Divulgación de la Ciencia: Fueron presentados tres trabajos con los resultados parciales de la información obtenida de las salidas de campo. SEGUNDO AÑO Cultivos y Curso Taller Se lograron el aislamiento de algunas cepas de cianobacterias de interés ecológico, mismas que fueron ocupadas para el trabajo de tesis de licenciatura de un estudiante recibido el 7 nov. 2023 (E.L.1). También los cultivos sirvieron para contar con el material biológico para el curso Taller de Biología Molecular (C.S.2). dictado 13 al 23 junio 2023 para los integrantes del proyecto PAPIME y estudiantes seleccionados. Estudios de pilotaje Se llevó a cabo el pilotaje del instrumento diagnóstico objetivo estandarizado (E.D.1) de 20 ítems con cuatro opciones de respuesta, distribuidas en cinco por cada unidad del programa de LIC III, el cual fue elaborado por los profesores de la asignatura. El examen fue aplicado durante la primera semana del semestre 2024-1, a 181 alumnos, distribuidos en seis grupos. Manual impreso Este material, en principio fue auntorevisado a través del curso de testigo cero impartido en programa PROSAP de la FES Iztacala. de 8 al 29 de marzo del 2023 con una duración de 40 horas. Actualmente se encuentra en proceso editorial. Manual electrónico Este material acompaña a las doce aulas invertidas y dos de la rúbricas elaboradas. Metas adicionales Fue registrada una tesis de licenciatura para el estudio de zooplancton de lagos de alta montaña. Se desarrollaron cuatro servicios sociales que apoyaron principalmente en la elaboración de los atlas presentados. Se presento un cartel del conocimiento filogenético de cianobacterias aisladas dentro del Congreso Nacional de Genética 2023. | - |
| dc.description.area | 2. Área de las Ciencias Biológicas, Químicas y de la Salud | - |
| dc.description.selfAssessment | La dinámica surgida por el trabajo en línea en tiempos adversos nos llevo a percatarnos de la necesidad de generar materiales didácticos acordes al trabajo a distancia, así como brindar a los nuevos estudiantes recursos de facil acceso para alcanzar eficientemente el proceso de enseñanza aprendizaje. Consideramos que se alcanzó el objetivo del proyecto y los productos que surgen de este proyecto fueron concentrados en el archivo (CP PE209922), en el cual se enlistan las clave de cada uno, sumado a un nombre corto del archivo generado. Los materiales didácticos que se lograron a traves del proyecto para la asignatura de LIC III fueron: 4 videos originales (V.O.1, V.O.2, V.O.3, V.O.4) que abordan temas de hábitat y variables limnológicas importantes en relación a los organismos acuáticos. Se formaron cinco atlas originales (A.M.V.1., A.P.L.J., A.F.M., A.R., A.F.Ma. con materiales generados de las tres salidas de campo que fueron realizados durante este proyecto. Además, de la edición de una clave genérica, donde fue actualizado la clasificación de algunos gé neros y la ilustración de los géneros citados para las costas veracruzanas de las algas rojas (A.G.1). Por otra parte, las aulas invertidas de tematicas de las cuatro unidades del programa de LIC III, sumaron doce (A.I. 1.1., A.I. 1.2.1, A.I. 1.2.2, A.I. 1.2.3, A.I. 1.2.4, A.I. 1.2.5, A.I. 1.2.6, A.I. 1.3., A.I.2.6., A.I.3.1.a, A.I.3.1.b., A.I. 4.4). , con 13 textos electrónicos pdf (1.1. , 1.2.1, 1.2.2, 1.2.3, 1.2.4, 1.2.5, 1.2.6, 1.1.3., 2.6.,3.1ª..,3.1b.,4.4ª., 4.4b). A partir de las tres salidas de campo (S.C.1, S.C2., S.C3) se logró reunir material suficiente para establecer una base de datos (B.D.1) que contienen información de la diversidad de organismos planctonicos de diferentes ambientes. Esto permitirá construir estudios de casos, para los momentos que no sea posible el trabajo presencial en las aulas universitarias. Se suman tres rúbricas para la evaluación del protocolo, informe final y comunicación oral de los trabajos semestrales (R.U.P., R.U.I.F y R.U.C.O). Asimismo, fue realizado un pilotaje de examen diagnóstico (ED1). Este trabajo fue apoyado por la actividad de cuatro estudiantes que cubrieron su servicio social (S.S1, S.S2, S.S.3 y S.S.4). Donde una de las participantes, logro la obtención de la licenciatura en Biología (E.L.1). La divulgación de los resultados parciales de diferentes tematicas, fueron presentados en cuatro foros académicos (C.O.1., C.O.2., C.O.3., C.O.4). La experiencia de los docente y estudiantes avanzados de la carrera de Biología sumaron esfuerzos para la generación de una obra de consulta especilizada en el tema de la Investigación Científica de campo, con énfasis en Protistas, hongos e invertebrados no artrópodos. Conceptos, métdos de campo y laboratorio; que se encuentra en proceso editorial en la FES Iztacala para obtener el ISBN y su próxima publicación física (C.E.1) y pdf de la obra (Libro LIC III). | - |
| dcterms.educationLevel.SEP | nivel superior | - |
| dcterms.callforproject | 2022 | - |
| dc.subject.DGAPA | Biología | - |
| dc.description.products | Tipo de producto : Material multimedia Nombre del producto: Manual electrónico Beneficio del producto: Son textos electrónicos que se presentan adjuntos a la planeación de aulas invertidas, que el estudiante podrá consultar sin costo alguno ya que serán subidos a las aulas virtuales de la asignatura de LIC III. Y conocemos que son materiales editados para el trabajo extramuro y optimizar el tiempo de trabajo presencial. | - |
| dc.description.products | Tipo de producto : Manual, tutorial o guía Nombre del producto: Fotografías originales para Atlas virtual de protistas fotosintéticos y rotiferos de la zona centro del país. Beneficio del producto: Los atlas son herramientas que por editarse en formato pdf pueden ser consultados fuera de la actividad presencial. Asícomo, evitar la problemática del número de ejemplares disponible en la biblioteca de la facultad. Conocerán de forma muy sencilla los morfotipos de las taxa más comunes de las localidades visitadas durante las salidas de Campo de la asignatura de LIC III. | - |
| dc.description.products | Tipo de producto : Material multimedia Nombre del producto: Aula invertida A.I. 2.6 Beneficio del producto: Conocer las colecciones científicas, sumadas al origen de las primeras exploraciones científicas y deposito de los materiales en repertorios nacional y del extranjero nos lleva a la conservación de las especies y día a día ir reconociendo el capital natural del país. Contiene texto electrónicos, videos y cuestionarios del tema. | - |
| dc.description.products | Tipo de producto : Material multimedia Nombre del producto: Aula Invertida A.I. 1.2.1 Beneficio del producto: Servirá para documentar el conocimiento de una Reserva de la Biosfera con apoyo trinacional, única en el mundo como es la Reserva de la Biosfera Mariposa Monarca que contiene textos electrónicos, cuestionario y videos para comprender la características de ANP. Así como actividad lúdicas. | - |
| dc.description.products | Tipo de producto : Material multimedia Nombre del producto: Aula invertida A.I. 1.2.2 Beneficio del producto: Servirá para documentar el conocimiento de un Area Natural federal que sirve de abastecimiento de agua potable a la valle Metropolitano, donde tiene gran impacto social. Contiene textos electrónicos, cuestionario y videos para comprender la características de ANP. Así como actividad lúdicas. | - |
| dc.description.products | Tipo de producto : Manual, tutorial o guía Nombre del producto: Texto electrónico 1.2.2 Beneficio del producto: Son textos electrónicos que se presentan adjuntos a la planeación de aulas invertidas de Valle de Bravo", que el estudiante podrá consultar sin costo alguno ya que serán subidos a las aulas virtuales de la asignatura de LIC III. Y conocemos que son materiales editados para el trabajo extramuro y optimizar el tiempo de trabajo presencial. | - |
| dc.description.products | Tipo de producto : Manual, tutorial o guía Nombre del producto: Textos electrónicos 1.2.4 Beneficio del producto: Son textos electrónicos que se presentan adjuntos a la planeación de aulas invertidas de El Triunfo", que el estudiante podrá consultar sin costo alguno ya que serán subidos a las aulas virtuales de la asignatura de LIC III. Y conocemos que son materiales editados para el trabajo extramuro y optimizar el tiempo de trabajo presencial. | - |
| dc.description.products | Tipo de producto : Manual, tutorial o guía Nombre del producto: Texto electrónico 1.2.6 Beneficio del producto: Son textos electrónicos que se presentan adjuntos a la planeación de aulas invertidas de Calakmul", que el estudiante podrá consultar sin costo alguno ya que serán subidos a las aulas virtuales de la asignatura de LIC III. Y conocemos que son materiales editados para el trabajo extramuro y optimizar el tiempo de trabajo presencial. | - |
| dc.description.products | Tipo de producto : Material multimedia Nombre del producto: V.O.2 Hábitat Beneficio del producto: El video Hábitat, servirá para la retroalimentación de aquellos estudiantes que requieran revisar con mayor detalle la importancia del ambiente en relación a la diversidad biológica de los organismos que se desarrollan en ambientes acuáticos. | - |
| dc.description.products | Tipo de producto : Manual, tutorial o guía Nombre del producto: Texto electrónico 1.1 Beneficio del producto: Son textos electrónicos que se presentan adjuntos a la planeación de aulas invertidas de "Biodiversidad", que el estudiante podrá consultar sin costo alguno ya que serán subidos a las aulas virtuales de la asignatura de LIC III. Y conocemos que son materiales editados para el trabajo extramuro y optimizar el tiempo de trabajo presencial. | - |
| dc.description.products | Tipo de producto : Manual, tutorial o guía Nombre del producto: texto electrónico 1.2.1. Beneficio del producto: Son textos electrónicos que se presentan adjuntos a la planeación de aulas invertidas de Reserva de la Biosfera Mariposa Monarca", que el estudiante podrá consultar sin costo alguno ya que serán subidos a las aulas virtuales de la asignatura de LIC III. Y conocemos que son materiales editados para el trabajo extramuro y optimizar el tiempo de trabajo presencial. | - |
| dc.description.products | Tipo de producto : Manual, tutorial o guía Nombre del producto: Texto electrónico 1.2.3 Beneficio del producto: Son textos electrónicos que se presentan adjuntos a la planeación de aulas invertidas de Valle de Tehuacán-Cuicatlán", que el estudiante podrá consultar sin costo alguno ya que serán subidos a las aulas virtuales de la asignatura de LIC III. Y conocemos que son materiales editados para el trabajo extramuro y optimizar el tiempo de trabajo presencial. | - |
| dc.description.products | Tipo de producto : Curso en línea Nombre del producto: Autorevisión y lectura cero para la asignatura del Laboratorio de Investigación Científica III Beneficio del producto: Una vez realizado el curso taller, se entregó del manuscrito final al departamento editorial de la FESIztacala para el dictamen por el comité editorial correspondiente. Proceso que agilizó la publicación de la obra y que tiene un gran esfuerzo editorial. | - |
| dc.description.products | Tipo de producto : Manual, tutorial o guía Nombre del producto: Texto electrónico 1.2.5 Beneficio del producto: Son textos electrónicos que se presentan adjuntos a la planeación de aulas invertidas de Sistema Arrefical Veracruzano", que el estudiante podrá consultar sin costo alguno ya que serán subidos a las aulas virtuales de la asignatura de LIC III. Y conocemos que son materiales editados para el trabajo extramuro y optimizar el tiempo de trabajo presencial. | - |
| dc.description.products | Tipo de producto : Manual, tutorial o guía Nombre del producto: Texto electrónico 2.6 Beneficio del producto: Son textos electrónicos que se presentan adjuntos a la planeación de aulas invertidas de Colecciones Científica I", que el estudiante podrá consultar sin costo alguno ya que serán subidos a las aulas virtuales de la asignatura de LIC III. Y conocemos que son materiales editados para el trabajo extramuro y optimizar el tiempo de trabajo presencial. | - |
| dc.description.products | Tipo de producto : Manual, tutorial o guía Nombre del producto: Texto electrónico 3.1.a Beneficio del producto: Son textos electrónicos que se presentan adjuntos a la planeación de aulas invertidas de Ambientes acuáticos epicontinentales", que el estudiante podrá consultar sin costo alguno ya que serán subidos a las aulas virtuales de la asignatura de LIC III. Y conocemos que son materiales editados para el trabajo extramuro y optimizar el tiempo de trabajo presencial. | - |
| dc.description.products | Tipo de producto : Manual, tutorial o guía Nombre del producto: Texto electrónico 4.4.c Beneficio del producto: Son textos electrónicos que se presentan adjuntos a la planeación de aulas invertidas de Notas Cornell", que el estudiante podrá consultar sin costo alguno ya que serán subidos a las aulas virtuales de la asignatura de LIC III. Y conocemos que son materiales editados para el trabajo extramuro y optimizar el tiempo de trabajo presencial. | - |
| dc.description.products | Tipo de producto : Manual, tutorial o guía Nombre del producto: texto electrónico lineamiento Beneficio del producto: Reglas que se deberán de seguir en la exposición oral del trabajo semestral. | - |
| dc.description.products | Tipo de producto : Manual, tutorial o guía Nombre del producto: Texto electrónico Guía de entrega de protocolo e informe final Beneficio del producto: Información que indica las características de cada rubros del informe científico. | - |
| dc.description.products | Tipo de producto : Manual, tutorial o guía Nombre del producto: Manual impreso Beneficio del producto: El libro LIC III impactará a 450 estudiantes por cada semestre impar, que se inscriban al tercer semestre de la carrera de Biología de la FES Iztacala. Asimismo, el libro (LIC III) podrá ser utilizado por otros estudiantes y profesionales de la UNAM y externos que se dediquen al estudio de las ciencias biológicas en temas de diversidad biológica en: Protistas, hongos y invertebrados no artrópodos. | - |
| dc.description.products | Tipo de producto : Material multimedia Nombre del producto: Videos Beneficio del producto: Servirá para la retroalimentación de aquellos estudiantes que requieran revisar con mayor detalle la importancia de las variables limnológicas como la dureza, alcalinidad, oxigeno disuelto y el hábitat donde crecen los organismos que se desarrollan en ambientes acuáticos y su relación con la diversidad. | - |
| dc.description.products | Tipo de producto : Base de datos Nombre del producto: Estudios de casos Beneficio del producto: Son una fuente de información biológica y de factores ambientales, que permitirán construir por lo menos cuatro estudios de caso de los ambientes visitados durante las salidas de campo de la Asignatura. No obstante, este material podrá ser utilizado en momentos de contingencia cuando sea necesario el trabajo a distancia. | - |
| dc.description.products | Tipo de producto : Material multimedia Nombre del producto: Aula invertida A.I.1.2.3. Beneficio del producto: Servirá para documentar el conocimiento de un Reserva de la Biosfera Valle de Tehuacán-Cuicatlán"que contiene un corredor biológico de alto endemismo en una área con clima semiárido de la Faja Volcánica Transmexicana. Contiene textos electrónicos, cuestionario y videos para comprender la características de ANP. Así como actividad lúdicas. | - |
| dc.description.products | Tipo de producto : Material multimedia Nombre del producto: Paquete de aulas invertidas Beneficio del producto: Este forma un paquete de 12 aulas invertidas, donde se desarrollan algunos de los temas de las cuatro unidades del programa de la asignatura de LIC III. | - |
| dc.description.products | Tipo de producto : Material multimedia Nombre del producto: Aula Invertida A.I.1.3 Beneficio del producto: Servirá para documentar una de las líneas de investigación que día a día debe de enriquecerse para el conocimiento básico, pero para ir sumando evidencias del tratamiento de estos fenómenos naturales y evitar las contingencias ambientales a lo largo del territorio nacional. Contiene textos electrónicos, cuestionario y videos para comprender el tema. | - |
| dc.description.products | Tipo de producto : Material multimedia Nombre del producto: Video V.O.3 Dureza Beneficio del producto: El video Dureza, servirá para la retroalimentación de aquellos estudiantes que requieran revisar con mayor detalle la importancia de esta variable limnológica en relación a la diversidad biológica de los organismos que se desarrollan en ambientes acuáticos. | - |
| dc.description.products | Tipo de producto : Manual, tutorial o guía Nombre del producto: Texto electrónico 3.1.b Beneficio del producto: Son textos electrónicos que se presentan adjuntos a la planeación de aulas invertidas de Suelo y sus características ", que el estudiante podrá consultar sin costo alguno ya que serán subidos a las aulas virtuales de la asignatura de LIC III. Y conocemos que son materiales editados para el trabajo extramuro y optimizar el tiempo de trabajo presencial. | - |
| dc.description.products | Tipo de producto : Manual, tutorial o guía Nombre del producto: Texto electrónico 4.4.a Beneficio del producto: Son textos electrónicos que se presentan adjuntos a la planeación de aulas invertidas de Escrito Científico", que el estudiante podrá consultar sin costo alguno ya que serán subidos a las aulas virtuales de la asignatura de LIC III. Y conocemos que son materiales editados para el trabajo extramuro y optimizar el tiempo de trabajo presencial. | - |
| dc.description.products | Tipo de producto : Material multimedia Nombre del producto: V.O.4 Oxígeno disuelto en la columna de agua Beneficio del producto: El video Oxigeno, servirá para la retroalimentación de aquellos estudiantes que requieran revisar con mayor detalle la importancia de esta variable limnológica en relación a la diversidad biológica de los organismos que se desarrollan en ambientes acuáticos. | - |
| dc.description.products | Tipo de producto : Manual, tutorial o guía Nombre del producto: Texto electrónico 4.4.b Beneficio del producto: Son textos electrónicos que se presentan adjuntos a la planeación de aulas invertidas de Propuesta de Frases para el apartado de discusión", que el estudiante podrá consultar sin costo alguno ya que serán subidos a las aulas virtuales de la asignatura de LIC III. Y conocemos que son materiales editados para el trabajo extramuro y optimizar el tiempo de trabajo presencial. | - |
| dc.description.products | Tipo de producto : Material multimedia Nombre del producto: Aula invertida A.I. 1.2.6 Beneficio del producto: Servirá para documentar el conocimiento de un Reserva de la Biosfera Calakmul que contiene un corredor biológico de alto endemismo en Campeche en donde además los grupos étnicos son también de alta riqueza cultural, lo cual la hace pertenecer a la lista de Patrimonio mixto mundial de la UNESCO. Contiene textos electrónicos, cuestionario y videos para comprender la características de ANP. Así como actividad lúdicas. | - |
| dc.description.products | Tipo de producto : Material multimedia Nombre del producto: Aula invertida A.I. 1.2.4 Beneficio del producto: Servirá para documentar el conocimiento de un Reserva de la Biosfera El Triunfo" que contiene una de las vegetación más exuberantes de la zona sur del país, con gran cantidad de especies emblemáticas de mamíferos superiores. Contiene textos electrónicos, cuestionario y videos para comprender la características de ANP. Así como actividad lúdicas. | - |
| dc.description.products | Tipo de producto : Material multimedia Nombre del producto: Aula Invertida A.I. 4.4 Beneficio del producto: Sin duda será una guia obligada de consulta para la comunicación oral y escrita de su proyecto semestral y donde se verá reflejado el aprendizaje del alumno. Contiene texto electrónicos, videos y cuestionarios del tema. | - |
| dc.description.products | Tipo de producto : Material multimedia Nombre del producto: Aula Invertida A.I. 3.1.a Beneficio del producto: Conocer los ambientes acuáticos donde viven los microorganismos y su origen y estatus trafico permite explicar la presencia de las diferentes poblaciones silvestres. Contiene texto electrónicos, videos y cuestionarios del tema. | - |
| dc.description.products | Tipo de producto : Material multimedia Nombre del producto: Aula Invertida A.I. 3.1.b Beneficio del producto: El suelo es un ambiente poco estudiado por los biólogos y por tanto da la información de sus naturaleza y los tipos de suelos que se han formado a lo largo del territorio nacional, así como las pocas investigaciones sobre algunos de los grupos tratados en el curso. Contiene texto electrónicos, videos y cuestionarios del tema. | - |
| dc.description.products | Tipo de producto : Material multimedia Nombre del producto: Aula Invertida A.I. 1.2.5 Beneficio del producto: Servirá para documentar el conocimiento de un Parque Nacional Marino, Sistema Arrecifal Veracruzano donde el complejo de más de 25 arrecifes le permite contener una alta diversidad de organismos marinos bentónicos del Golfo de México. Contiene textos electrónicos, cuestionario y videos para comprender la características de ANP. Así como actividad lúdicas. | - |
| dc.description.objectivesAchieved | Se cumplió el objetivo propuesto ya que fue posible elaborar cuatro videos originales de diferentes temáticas, cinco atlas con imágenes originales de los organismos colectados en ambientes acuáticos y terrestres visitados, además de generar un reservorio de videos, fotografías, datos biológicos y ambientales de diversos ecosistemas que nos puede permitir cubrir los objetivos de la asignatura, aún cuando que por diferentes motivos, no tengamos condiciones de trabajo académico de forma presencial. También, a partir de los materiales multimedia y texto electrónicos preparados por los docentes nos a favorecido proporcionarles a los estudiantes este recurso y que ellos lo puedan revisar tantas veces como lo requieran hasta que dominen la información, tanto para su preparación antes de salir al trabajo de campo como para interpretar los datos obtenidos durante el trabajo semestral. Sin duda la comunicación oral y escrita es parte de la habilidades que se logran con la práctica y por ello, brindarles guías y lineamientos para cubrir estas actividades a favorecido el desempeño académico en las aulas de la asignatura del Laboratorio de Investigación Científica III. La clave de los productos alcanzados se muestra en el documento C.P._PE209922 mismo que fue colocado en el repositorio. Todo el material didáctico generado por este proyecto será depositado en las aulas virtuales institucionales, de la carrera de Biología y donde los alumnos inscritos tendrán acceso libre a los mismo, bajo la dirección de los profesores de cada curso. | - |
| dc.description.outcomes | Con estos productos generados del proyecto se impactará a 450 estudiantes por cada semestre impar, que se inscriban al tercer semestre de la carrera de Biología de la FES Iztacala. Asimismo, el libro (LIC III) podrá ser utilizado por otros estudiantes y profesionales de la UNAM y externos que se dediquen al estudio de las ciencias biológicas en temas de diversidad biológica en: Protistas, hongos y invertebrados no artrópodos. También se generaron materiales de consulta electrónica, de lectura y audiovisuales bajo el concepto de una educación híbrida que permite mayor interacción el el proceso de enseñanza aprendizaje para los estudiantes inscritos de la asignatura de LIC III. Dentro del plan curricular, esta asignatura corresponde al primer contacto de investigaciones basadas en trabajo de campo, por lo cual el conocimiento de técnicas y equipo de campo son dictadas en esta asignatura. Por lo que es muy importante le gestión de la importancia de las observaciones de campo sumadas al registro de los diferentes elementos que modifique la expresión en las poblaciones naturales en estudio. Por otra parte, generamos guías de evaluación para homogeneizar criterios entre los diferentes grupos escolares de la asignatura como material de apoyo a los docentes. | - |
| Aparece en las colecciones: | 2. Área de las Ciencias Biológicas, Químicas y de la Salud | |
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