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https://www.innovacioneducativa.unam.mx:8443/jspui/handle/123456789/8812| Título : | FOMENTO PARA LA CREACION DE MATERIALES DOCENTES (FOCREMDO) |
| Autor : | GOVANTES SALDIVAR, ANGEL CESAR CHAVEZ RODRIGUEZ, NORMA ELVA |
| Fecha de publicación : | 2023 |
| URI : | https://www.innovacioneducativa.unam.mx:8443/jspui/handle/123456789/8812 |
| metadata.dc.contributor.responsible: | GOVANTES SALDIVAR, ANGEL CESAR |
| metadata.dcterms.callforproject: | 2023 |
| metadata.dc.coverage.temporal: | 2022-2023 |
| metadata.dcterms.educationLevel: | Licenciatura |
| metadata.dcterms.educationLevel.SEP: | nivel superior |
| metadata.dc.description.objective: | Objetivo general: Fomentar en la comunidad académica de Profesores de la Facultad de Ingeniería, el uso, creación e innovación de materiales docentes dirigidos a sus materias. Objetivos especificos: Creación de un Foro participativo. Crear y/o proponer metodologías para creación de materiales educativos. Crear y documentar las experiencias y herramientas de forma práctica en torno a la creación de materiales docentes. Lograr el establecimiento de un grupo de interés al respecto de estos materiales. Asesorar y orientar acerca del uso creación e integración de las herramientas que puedan crear materiales docentes para las distintas disciplinas de ingeniería. |
| metadata.dc.description.strategies: | Realización de la convocatoria. Establecimiento de las herramientas docentes y su prioridad. Considerar los distintos enfoques de aplicación. Apreciación de su aplicación mediante encuesta y/o entrevista. Generación de foros, videos y/o pláticas relacionadas con las herramientas confirmadas. Documentar y/o sintetizar las conclusiones de los foros. Difundir resultados. Dar seguimiento a la puesta en marcha de los asistentes. . |
| metadata.dc.description.goals: | Metas 1er año: Se generarán la creación de 4 foros relacionados con las temáticas de herramientas y/o su integración para la creación de materiales docentes. Se establecerán las asesorías para los académicos interesados en dichas tecnologías, mismos que se regitrarán en bitacora gráfica o escrita. Se producirán los videos correspondientes a las herramientas difundidas, con objeto de fomentar su uso, bajando la complejidad requerida, captando también las opinones de los usuarios. Se podrán perfilar la necesidad de cursos con profundidad para las herramientas más complejas, miso que se darán a conocer a las instancias correspondientes para su implementación bajo demanda. |
| metadata.dc.description.selfAssessment: | En total sinceridad, puedo decir que el proyecto detonó una gran potencialidad en temáticas diversas, puedo aseverar sin lugar a duda, el proyecto pudo haber durado otros dos períodos más (adelanto mencionar que la extensión de este proyecto ya fue aprobada por la DGAPA misma), siendo entonces que las vertientes descubiertas, con muchísima potencialidad son: Educación síncrona y asíncrona, uso de plataformas para una correcta integración, fortalecimiento de la pedagogía y docencia, uso de Inteligencia artificial para apoyo en la docencia, por mencionar sólo algunas. Regresando a la autoevaluación, la experiencia que logramos como grupo de trabajo entre alumnos y profesores además de enriquecedora fue inspiradora (ver Video de Experiencias PAPIME PE112623 FOCREMDO), ya que sobrepasaron las expectativas de los integrantes de este proyecto. En cuanto a la adquisición de infraestructura, debo mencionar que el tramite de compra de equipo e infraestructura fue más larga de lo esperado, y que el proyecto pudo haber aumentado su calidad de presentación (audio video) si se hubieran contado con el equipo a tiempo. Afortunadamente se lograron contenidos presentables y funcionales con la propia infraestructura de becarios y académicos. En cuanto el aspecto humano-docente creemos que hay igualmente un gran potencial, ya que la mentalidad al cambio debe facilitarse en un marco de sencillez técnica de uso. Considero que el principal obstáculo es el inducir al académico a que se atreva a realizar sus materiales, comprendiendo que no debe convertirse en un "estudio de cine" para impartir su catedra o bien para producir sus materiales auxiliares. Finalmente debo mencionar que estoy convencido que, dentro de toda la infraestructura y servicios de la Universidad, contamos con herramientas MUY valiosas a las cuales les falta difusión, y que dicha situación establece un reto para el seguimiento de proyectos como éste, cuyo reto será el ensamblar los distintos recursos, para facilitar al académico su cátedra, y así lograr una de las metas de esta iniciativa "Aprender más en menos tiempo y con la mejor calidad). Por todo lo anterior el Staff y de forma personal agradecemos a la DGAPA haber apoyado, el cabal cumplimiento de este proyecto. |
| metadata.dc.description.goalsAchieved: | En lo referente a la primera meta: Se lograron completar los 4 eventos planteados. Es importante señalar que este proyecto buscó en todo momento el mejor formato para su difusión. -Foro-Taller (curso) En el marco del Centro de Docencia de la Facultad. Nos permitió dar a conocer de forma instruccional, así como en discusión las mejores herramientas para producir material docente extendiéndose al marco de un aula hibrida. - El segundo foro fue la Primera reunión de Fomento de Creación de Materiales Docentes donde se expuso a la comunidad docente la importancia y el impulso que está dando la Unidad de Apoyo Editorial (UDAE) de la Facultad de Ingeniería para que todas y todos los académicos e investigadores puedan publicar sus trabajos en el repositorio de la Facultad avalando sus derechos de autor, se logró difundir el impacto de los repositorios institucionales. -El tercer evento fue en el marco del la conferencia magistral Docencia actual: el reto de la enseñanza con y a pesar de las tecnologías de la información , impartida por la Mtra Ann Godelive Wellen y el Titular del Proyecto M.I. Cesar Govantes, en la cual se resaltó la importancia visual del la elaboración de materiales académicos, y donde también se compartió un panorama general que enfrenta la educación después de las clases en línea, abordando cómo el docente debe afrontar esta problemática en el aula. Aquí se compartieron herramientas para el diseño de cuestionarios y técnicas pedagógicas para el proceso enseñanza-aprendizaje de las y los alumnos. - El cuarto y último evento, fue dedicado a la retroalimentación con alumnos, tanto ajenos y miembros del proyecto. El conversacional fue sumamente útil, ya que los anteriores eventos fueron dedicados a los profesores. Por lo que el conversar en franca plática, quitando la barrera de alumno-profesor, nos aporto ideas sumamente interesantes. (ver probatorios) En lo referente a las segunda y tercera metas: Si bien, se desglosan en los probatorios, destacamos que surgieron como un proceso natural durante los eventos, ya que se realizaron de forma paralela, es decir, se produjeron tutoriales tanto para el primer evento (taller) como el en desarrollo de la interacción de asesoría con los académicos. Destaca la solicitud para realizar productos en el formato de entrevistas, y las asesorías acerca de cómo realizar videos introductorios de sus materias o temas en particular. |
| metadata.dcterms.provenance: | Facultad de Ingeniería |
| metadata.dc.subject.DGAPA: | Ingenierías |
| metadata.dc.type: | Proyecto PAPIME |
| metadata.dc.contributor.coresponsible: | CHAVEZ RODRIGUEZ, NORMA ELVA |
| Aparece en las colecciones: | 1. Área de las Ciencias Físico Matemáticas y de las Ingenierías |
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