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Título :	APUNTES, APLICACIONES Y EJERCICIOS DE PETROFÌSICA Y REGISTROS DE POZOS
Autor :	CANALES GARCIA, IZA CASTREJON PINEDA, HECTOR RICARDO
Fecha de publicación :	2023
URI :	https://www.innovacioneducativa.unam.mx:8443/jspui/handle/123456789/8814
metadata.dc.contributor.responsible:	CANALES GARCIA, IZA
metadata.dcterms.callforproject:	2023
metadata.dc.coverage.temporal:	2022-2023
metadata.dcterms.educationLevel:	Licenciatura
metadata.dcterms.educationLevel.SEP:	nivel superior
metadata.dc.description.objective:	Objetivo general: Crear un libro de apuntes actualizado, donde se desarrollen ejercicios básicos y avanzados, y donde se puedan estudiar casos de aplicación diferentes a los casos clásicos de Petrofísica y Registros Geofísicos de Pozos. Que este material contribuya a mejorar y a diversificar la enseñanza de dicha asignatura y se pueda ajustar no solo a la enseñanza en las aulas si no también al aprendizaje en medios virtuales. Objetivos especificos: Desarrollar teóricamente los conceptos de petrofísica. Desarrollar teóricamente todos los tipos de Registros Geofísicos de Pozos. Actualizar los conocimientos y referencias de los Registros de Pozo. Resolver ejercicios básicos y avanzados de Registros de Pozos Interpretar cualitativa y cuantitativamente Registros Geofísicos de Pozo con técnicas nuevas. Desarrollar conocimiento avanzado en los nuevos tipos de Registros. Implementar nuevos objetivos en la exploración de recursos, además de los hidrocarburos. Ejemplificar el uso de los Registros en otras disciplinas científicas y técnicas.
metadata.dc.description.strategies:	1. Análisis del planteamiento del proyecto, su viabilidad e importancia. 2. Análisis de los materiales antecedentes o existentes, sus pros, contras y diferencias con la propuesta. 3. Generación de un temario actualizado, que organice y agregue temas que no han tocado otras fuentes. 4. Elección del desarrollo de los temas por cada especialista de acuerdo a su área de conocimiento. 5. Creación de grupos y subgrupos de trabajo para cada área o tema. 6. Redacción de las secciones teóricas. 7. Revisión de las secciones teóricas 8. Investigación y creación de los ejercicios y sus soluciones. 9. Edición de figuras, ejemplos, tablas o cualquier otro elemento gráfico. 10. Compilación de la información por grupos de trabajo 11. Correcciones a este primer borrador. 12. Compilación general de todo el trabajo. 13. Correcciones del segundo borrador 14. Correcciones al tercer borrador incluyendo formatos e imágenes. 15. Presentación de la primera edición. 16. Distribución entre los profesores afines y los alumnos. 17. Distribución institucional para el personal interesado en el área de estudio. 18. Aplicación como libro de cabecera para las clases de Petrofísica y Registros de Pozos, para alumnos de Ingeniería en Ciencias de la Tierra.
metadata.dc.description.goals:	Metas 1er año: 1. Análisis del planteamiento del proyecto, su viabilidad e importancia. Reuniones quincenales con el grupo de participantes académicos. (Al rededor de 3) Recepción de propuestas y escritura del primer borrador del proyecto. 2. Análisis de los materiales antecedentes o existentes, sus pros, contras y diferencias con la propuesta. Reuniones quincenales y uso de la plataforma "drive" para adecuar la propuesta inicial, utilizando el análisis hecho por cada profesor miembro. (Al rededor de 2) 3. Generación de un temario actualizado, que organice y agregue temas que no han tocado otras fuentes. Modificación del documento planteado en el punto 2, trabajo individual en la plataforma "Drive", se dejará un periodo de 15 días para que todos los participantes desarrollen los temas en los que son expertos. 4. Elección del desarrollo de los temas por cada especialista de acuerdo a su área de conocimiento. 5. Creación de grupos y subgrupos de trabajo para cada área o tema. Cada especialista comenzará a organizar a su grupo de estudiantes de acuerdo a los temas que desarrollará y comenzará con la organización y método de trabajo. Comenzará la búsqueda bibliográfica. Se empezarán a realizar las solicitudes de información a las instancias correspondientes, ya sea federales como la CNH, PEMEX o privadas como las empresas de servicios de han trabajado en nuestro país y poseen información de uso académico. Se hará una selección de la información. 6. Redacción de las secciones teóricas. 7. Revisión de las secciones teóricas Reuniones de trabajo mensuales para analizar los avances de cada grupo. 8. Investigación y creación de los ejercicios y sus soluciones. Reuniones de trabajo mensuales para analizar los avances de cada grupo. 9. Edición de figuras, ejemplos, tablas o cualquier otro elemento gráfico. 10. Compilación de la información por grupos de trabajo Reuniones de trabajo mensuales para analizar los avances de todos
metadata.dc.description.selfAssessment:	El desarrollo de este proyecto fue un logro grupal , ya que los conocimientos de expertos en los temas y de profesores que inician el camino docente en la asignatura se pudo conjuntar de buena manera. Los tiempos quedaron muy justos porque los expertos tienen sus propias agendas, sin embargo, el trabajo se concluyó de manera muy satisfactoria. Con esta experiencia, se podrá considerar tiempos más holgados en futuras propuestas, para garantizar que todos los participantes trabajen con calma y atiendan sin estrés las solicitudes realizadas. A pesar de intentar realizar un trabajo más corto en extensión no resultó así, la complejidad de los temas requirió de explicaciones amplias, cosa que no se había considerado, sin embargo, nuevamente los participantes dieron su mayor esfuerzo y el documento es de gran calidad y cubre los temas planteados. Este aspecto es importante a considerar como ya se mencionó por el tiempo, considero que un año fue poco y se trabajó muy duro, sin tomar en cuenta en ocasiones las otras responsabilidades de alumnos y profesores, quienes de manera muy profesional cumplieron en tiempo y forma. De manera personal, la organización de un proyecto de estas características con tantas personas involucradas significó un reto, del cual no había considerado el factor humano, es decir, el trato con diferentes personas que en ocasiones tienen ideas diferentes. Para siguientes proyectos debo tomar en cuenta la dificultad que representa la organización de un grupo de especialistas y de ayudantes. En conclusión puedo evaluar el proyecto como exitoso, del cual no solo se desprende un documento muy completo que cubre los objetivos planteados, si no también, la experiencia del desarrollo de este tipo de actividades académicas.
metadata.dc.description.goalsAchieved:	A pesar de que las metas planteadas para el año son ambiciosas se cumplió con ellas de manera satisfactoria. Los asesores académicos tuvimos reuniones periódicas, aunque nuestra comunicación fue primordialmente por correo o teléfono, a pesar de estar en lugares separados la comunicación fluyó la mayoría de las veces de manera efectiva. Una vez que se tomaron los acuerdos pertinentes se formaron los grupos de trabajo con estudiantes y ayudantes, con los que las reuniones fueron mucho más sencillas y el seguimiento al trabajo se hizo de manera adecuada y oportuna. Las revisiones de los avances fueron periódicas por parte de los asesores, lo que permitió que se fueran generando trabajos de alta calidad. Se revisó que las imágenes fueran adecuadas y de calidad. La última revisión consistió en verificar las referencias bibliográficas tanto del texto como de las imágenes. La revisión de estilo y la unificación de formatos fue todo un reto pero se logró y se obtuvo un producto fácil de consultar. Se logró obtener un libro bastante completo y de fácil lectura para cualquier persona, ya sea un especialista o un alumno que apenas se inicia en estos temas.
metadata.dcterms.provenance:	Facultad de Ingeniería
metadata.dc.subject.DGAPA:	Ingenierías
metadata.dc.type:	Proyecto PAPIME
metadata.dc.contributor.coresponsible:	CASTREJON PINEDA, HECTOR RICARDO
Aparece en las colecciones:	1. Área de las Ciencias Físico Matemáticas y de las Ingenierías

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