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Título :	ELABORACION DE METODOLOGIAS AGILES PARA EL DESARROLLO DE NEGOCIOS
Autor :	GONZALEZ DURAND, JAVIER RODRIGUEZ BOGARIN, BIBIANA ALEXANDRA
Fecha de publicación :	2023
URI :	https://www.innovacioneducativa.unam.mx:8443/jspui/handle/123456789/8851
metadata.dc.contributor.responsible:	GONZALEZ DURAND, JAVIER
metadata.dcterms.callforproject:	2023
metadata.dc.coverage.temporal:	2022-2023
metadata.dcterms.educationLevel:	Licenciatura
metadata.dcterms.educationLevel.SEP:	nivel superior
metadata.dc.description.objective:	Objetivo general: Desarrollar contenidos educativos para estudiantes interesados en el emprendimiento y en el desarrollo de negocios, con base en las etapas propuestas por el Design Thinking, para que conozcan, practiquen y apliquen diferentes herramientas de metodologías ágiles que complementen su formación teórica. Objetivos especificos: o Análisis teórico de la correspondencia de las etapas del Design thinking, con las etapas por las que pasan los proyectos de emprendimiento y las propuestas de negocio o Detección de herramientas complementarias o alternativas que se ofrezcan desde otras metodologías ágiles o Desarrollo de contenidos que expliquen las herramientas y las ordenen de acuerdo a la etapa de evolución de un negocio o emprendimiento para su difusión en la plataforma educativa de la UNAM o Desarrollo de contenidos con herramientas diagnósticas para que los estudiantes interesados sepan cuál herramienta es adecuada al momento de evolución de su propia idea de emprendimiento o fortalecimiento de un negocio, o Organización de espacios de divulgación de los contenidos en la Universidad e instituciones académicas participantes o Detección de casos prácticos entre estudiantes o Desarrollo de talleres y espacios de interacción con la comunidad estudiantil interesada.
metadata.dc.description.strategies:	Esta es una investigación de tipo cualitativo. Su alcance es descriptivo. Este es su diseño. En la parte documental, se analizan las cinco etapas propuestas en el Design Thinking, a saber: «empatizar», «definir», «idear», «elaborar prototipo» y «testear». Para cada etapa se analiza qué desafíos implica y se generan contenidos educativos que propongan herramientas que permitan llevarla a cabo con solvencia. Se analizan en paralelo otras metodologías ágiles, como el Scrum o el Kanban. Se detectan semejanzas, herramientas complementarias de cada una y cómo pueden ser ubicadas en la lógica secuencial del Design Thinking. Se integran las más importantes de ellas en la suite de herramientas desarrolladas como contenidos educativos. Se indica cuando son complementarias o bien cuando resultan una alternativa adecuada para ciertos proyectos específicos. Se detectan herramientas diagnósticas adecuadas para aquellos estudiantes que tengan proyectos de emprendimiento u oportunidades de negocio, pero no saben con precisión a qué etapa del Design Thinking pueden corresponder. En la parte de investigación de campo, a partir de la interacción de los estudiantes con los contenidos, se desarrollan actividades adicionales para reforzar el aprendizaje, como seminarios, talleres y webinars. Esta investigación es de corte no experimental.
metadata.dc.description.goals:	Metas 1er año: Análisis y desarrollo de contenidos educativos de Design Thinking: «empatizar», «definir», «idear», «elaborar prototipo» y «testear». Análisis y desarrollo de contenidos educativos de Scrum o el Kanban. Incorporar los contenidos educativos desarrollados en los puntos anteriores en plataforma de G-Suite para favorecer el autoaprendizaje. Desarrollo de un Seminario interinstitucional con el objetivo de favorecer el aprendizaje. Desarrollo de tres talleres prácticos con temas derivados de esta investigación. Desarrollo de webinar educativo con los resultados de esta investigación. Aplicación de encuestas a los alumnos participantes (muestra) en el seminario, talleres y webinar de este proyecto.
metadata.dc.description.selfAssessment:	Los contenidos desarrollados en este proyecto PAPIME fueron enriquecidos por las áreas de conocimiento multidisciplinario de los académicos que colaboramos en este proyecto. Con la socialización del objetivo de éste se propuso ampliar las metodologías originalmente planteadas en el alcance del mismo, adicionando Modelo CANVAS, Metodología Lean Startup y Modelos de Negocios. Partimos con la elaboración y aplicación del cuestionario para conocer el grado de conocimiento del alumnado con respecto a las Metodologías ágiles para el desarrollo de negocios, específicamente sobre las metodologías Design Thinking, proceso SCRUM y las adicionadas antes mencionadas. Con esa información desarrollamos el diagnóstico e identificamos que teníamos un área de oportunidad ya que la mayor parte de los alumnos encuestados habían escuchado de estas metodologías pero desconocían en que consisten y como aplicarlas en sus proyectos de emprendimiento y desarrollo de negocios. Con la identificación de estas áreas de oportunidad, los profesores participantes construimos una guía de referencia de las características de cada metodología y se realizó la búsqueda de referencias bibliográficas para revisar la información y fuentes disponibles. Coordinamos el trabajo de investigación para el desarrollo de los materiales de cada metodología de manera colaborativa y transversal entre el profesorado y el alumnado becario de este PAPIME. La revisión de referencias fue basta, identificando y clasificándolas para su utilización en la elaboración de los diferentes productos de este proyecto: infografías, vídeos, presentaciones para webinars, materiales para talleres, presentación para seminario, plantillas y referencias para la plataforma Classroom y para la página web. La participación de los alumnos incorporados en este PAPIME fue activa y propositiva, su aportación fue plasmada en sus correspondientes bitácoras. Se tuvieron diversas sesiones virtuales y presenciales para establecer compromisos y revisar los avances de sus entregables. Adicionalmente se habilitó un Drive donde subían los probatorios de las fuentes consultadas y de los avances desarrollados. Se creó un grupo de WhatsApp que facilitó la comunicación entre los participantes. Se ejercieron los recursos asignados para este PAPIME de una manera responsable y acorde a los lineamientos presupuestales a los que fueron asignados. Se organizaron más eventos de los propuestos originalmente en el proyecto: 1 seminario, 3 webinars y 3 talleres; para esto se coordino la logística necesaria, elaborando banners, realizando convocatorias, preparando los materiales de apoyo necesarios, aplicando cuestionarios para conocer la comprensión de los temas y elaborando conclusiones. Adicionalmente en algunas asignaturas se promovieron la utilización de las metodologías ágiles para los negocios para proyectos académicos. En conclusión, la evaluación del desarrollo y productos de este PAPIME es positiva, se alcanzaron los objetivos y metas.
metadata.dc.description.goalsAchieved:	Se analizaron y desarrollaron contenidos de las siguientes metodologías: Design Thinking, Modelo CANVAS, procesos SCRUM, metodología Lean Startup y modelos de negocio. Con esto superamos nuestras metas planteadas en un inicio ya que se incremento el número de metodologías presentadas en el alcance de este PAPIME. Se incorporaron los materiales desarrollados de estas metodologías (infografías, videos, generalidades, plantillas de referencia y referencias bibliográficas) en la plataforma de Google Classroom encontrada en la siguiente liga: https://classroom.google.com/c/NjY3NTIxMDMyNzky?cjc=i2vkivf código de clase: i2vkivf Se desarrolló un seminario híbrido institucional para todas las licenciaturas de las sociales de la ENES León intitulado "Seminario: Charla con las Sociales. Metodologías ágiles para los negocios" se impartió convocando al alumnado de administración agropecuaria, economía industrial, desarrollo territorial, turismo y desarrollo sostenible y desarrollo y gestión intercultural, además de alumnado de la Facultad de Contaduría y Administración de la UNAM. Se desarrollaron 3 talleres, 2 de manera presencial y 1 en formato virtual, de las siguientes metodologías: Design Thinking, Modelo Canvas y el de Modelos de negocios. Se desarrollaron 3 webinars, excediendo la meta planteada en el alcance de este PAPIME. Los temas abordados fueron: Design Thinking, metodología Lean Startup y proceso SCRUM. Se aplicó una encuesta general tipo diagnóstico para conocer el nivel de conocimiento del alumnado en temas de metodologías ágiles para los negocios y otras de manera posterior para los temas de Design Thinking, Modelo CANVAS, procesos SCRUM, metodología Lean Startup y modelos de negocio. De manera adicional para complementar este proyecto PAPIME se desarrollaron 5 infografías, así como 5 videos correspondientes para cada uno de las metodologías ágiles desarrolladas en este proyecto. Además se desarrolló una página web que contiene el material desarrollado y elementos complementarios para difusión del conocimiento de las metodologías ágiles y su aplicación en los negocios. En diferentes asignaturas que imparten los profesores participantes de este PAPIME se elaboraron proyectos de emprendimiento involucrando las diferentes metodologías ágiles en los negocios, así demostrando el conocimiento adquirido. La importancia de estos materiales digitales desarrollados en este PAPIME será la continua difusión el cuál permanecerá en línea para su consulta a través de Google Classroom, página web desarrollada en Google Sites de la ENES León UNAM, así como próximamente en la Red Universitaria de Aprendizaje (RUA) de la UNAM que través de la próxima convocatoria se concursará para su difusión por ese medio. Esto principalmente para las generaciones actuales y posteriores de las licenciaturas en las áreas afines de la administración de la UNAM.
metadata.dcterms.provenance:	Escuela Nacional de Estudios Superiores Unidad León (ENES León)
metadata.dc.subject.DGAPA:	Administración
metadata.dc.type:	Proyecto PAPIME
metadata.dc.contributor.coresponsible:	RODRIGUEZ BOGARIN, BIBIANA ALEXANDRA
Aparece en las colecciones:	3. Área de las Ciencias Sociales

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