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Título :	LA INTEGRACION DEL PODCAST EDUCATIVO EN EL APRENDIZAJE DE LA PSICOLOGIA
Autor :	PEREZ AGÜERO, MARIA CRISTINA CHAPA ROMERO, ANA CELIA
Fecha de publicación :	2023
URI :	https://www.innovacioneducativa.unam.mx:8443/jspui/handle/123456789/8854
metadata.dc.contributor.responsible:	PEREZ AGÜERO, MARIA CRISTINA
metadata.dcterms.callforproject:	2023
metadata.dc.coverage.temporal:	2022-2024
metadata.dcterms.educationLevel:	Licenciatura
metadata.dcterms.educationLevel.SEP:	nivel superior
metadata.dc.description.objective:	Objetivo general: El objetivo central de este proyecto es contar con espacio virtual enfocado en audio podcast y videopodcast, relacionados con el plan curricular de la carrera de Psicología para fortalecer el proceso de enseñanza - aprendizaje, ante las demandas de un mundo digital y con la posibilidad de ser utilizados no sólo en ambientes virtuales de aprendizaje sino bajo la modalidad educativa de Blended Learning o ante situaciones en las que el aprendizaje no pueda ser presencial, por enfermedad o algún otro inconveniente, como los paros estudiantiles. Atendiendo a esta necesidad no cubierta al momento, la Facultad de Psicología, puede ser un precedente en la generación de podcast educativos (a diferencia de los que pueden existir como informativos o de divulgación de la ciencia), contando con un espacio en que profesores y profesoras del área de Psicología así como alumnado de la misma, pueda beneficiarse. Objetivos especificos: 1.Revisar la currícula de la Licenciatura en Psicología y junto con los académicos participantes retomar temas sustanciales en la formación y que por su interés o dificultad, requieran un apoyo digital en la modalidad de Podcast. 2.Diseñar el entorno digital del podcast de la Facultad de Psicología de la UNAM. 3.Producir el Podcast en conjunto con las y los académicos participantes. 4.Valorar la eficacia de los podcasts educativos (audio podcast y video podcast) como apoyo en el aprendizaje de la Psicología a través de la satisfacción de los estudiantes. 5.Incluir la modalidad de formación supervisada, en donde alumnos de grados más avanzados participen en la generación de contenidos para alumnos de los primeros semestres. 6.Promover la formación de competencias de comunicación y creación digital 7. Promover la formación de recursos humanos. 8. Compartir los resultados en foros académicos y educativos, difundiendo la existencia del podcast.
metadata.dc.description.strategies:	Participantes 200 estudiantes inscritos en las materias de Modelos en Psicología Clínica, Alternativas Terapéuticas en Niños y adolescentes, Aproximaciones al proceso salud enfermedad, Psicodiagnóstico I y II, Bioética,Aportes desde la Epistemología Feminista a la Psicología, Género, feminismos, violencias y derechos humanos, Bases biológicas de la conducta. 5 becarios que ayuden en las distintas actividades del proyecto. 5 académicos pertenecientes a distintos campos del conocimiento de la psicología Procedimiento El proyecto se divide en 3 fases Fase 1.Diseño del podcast Psicología y Docencia (Semestre 2023-2) En esta fase se lleva a cabo lo siguiente: 1. Adquisición de recursos materiales 2. Selección de primeros 20 temas a grabar, en conjunto con los académicos participantes, entre las materias que imparten, considerando criterios como los 3. de más alta demanda (psicología clínica y/o neurociencias) y que se encuentren entre los que ayudan a generar competencias básicas para un egresado de Psicología. 4. Producción del podcast. Esta es una de las etapas sustanciales, que va desde el desarrollo de guiones para la grabación, invitación a académicos a grabar ciertas temáticas. 5. Diseñar el espacio virtual (página WEB y/o APP) en el que se encontrarán disponibles para la comunidad universitaria los video y/o audio podcast. Inicio de las grabaciones de los primeros podcasts. 6. Se buscará la participación en foros educativos y congresos que permitan compartir la divulgación de resultados. Fase 2. Aplicación de los podcasts en el proceso de enseñanza aprendizaje (Semestres 2024-1 y 2024-2) a. Selección de los grupos de diversos semestres (de acuerdo al calendario se seleccionarán las materias impartidas en 2024-1 y 2024-2) b. Revisión del instrumento Cuestionario para la Evaluación de Podcast Educativos (QAEP) diseñado por Alarcón y Blanca (2020) c. Evaluación de la percepción de la utilidad del podcast en el proceso de aprendizaje de las y los alumnos d. Contar con el redireccionamiento de la página oficial de la Facultad de Psicología, UNAM al sitio WEB/APP del podcast. Fase 3. Reporte de resultados (Semestre 2025-1) a. Se tendrán los podcast integrados a una página WEB con imagen propia del proyecto y en su caso ligada a la página Facultad de Psicología de la UNAM. b. Se reportará el /los instrumentos utilizados para la creación e implementación de los podcast. c. Se realizará un documento para docentes con las recomendaciones para la implementación del podcast como elemento de apoyo en la docencia, así como un episodio del podcast que explique los resultados de este proyecto. d. Se escribirá un libro digital en el que los temas seleccionados relacionados con el currículum de psicología, además de contar con el link al podcast, cuenten con elementos adicionales como infografías y recursos complementarios, que estará disponible para incluirse en el Repositorio de Innovación Educativa, en la Red Universitaria de Aprendizaje (RUA) u otro.
metadata.dc.description.goals:	Metas 1er año: Las metas para el primer año del proyecto se relacionan con: a. La investigación del estado del arte b. La consolidación del equipo de trabajo (Académicos y Becarios) c. El diseño del sitio Web para el Podcast d. La asistencia a un congreso nacional e. La formación de recursos humanos f. El registro de 2 trabajos para titulación g. La creación de un programa de servicio social h. La asesoría a docentes participantes en el proyecto i. El envío a publicación de dos artículos a revistas de educación Metas 2do año: Las metas del segundo año son: a. Consolidación del sitio web del podcast con redireccionamiento a Spotify b. Asistencia a dos congresos (nacionales y/o internacionales) c. Adaptación del cuestionario para la valoración del uso del podcast en la enseñanza universitaria d. Aplicación de la TIC en los grupos voluntarios a participar en el proyecto g. La conclusión de las primeras dos tesis o trabajos de titulación y el registro de otras 2. h. Documento y/o plática de divulgación sobre el podcast para generar más visitantes. i. Publicación y difusión de resultados finales en revistas y foros de educación.
metadata.dc.description.selfAssessment:	Fortalezas: A. Innovación educativa: Se logró integrar una herramienta tecnológica relevante en la enseñanza de la Psicología. B. Impacto en la formación estudiantil: Los estudiantes no solo consumieron contenido, sino que también participaron en su producción y evaluación. C. Difusión académica: Se presentaron trabajos en congresos y se generaron materiales teóricos y metodológicos que respaldan la iniciativa. Áreas de Mejora: A. Limitación de recursos económicos: La falta de financiamiento restringió la participación de más autores en congresos. Mayor vigilancia de los recursos ejercidos, ya que por dificultades en el Sistema de Compras y otros asuntos que nunca me fueron notificados, se dejó de ejercer la totalidad del presupuesto de becas, aunque se hubieran subido los reportes en tiempo. Tal es el caso de la alumna Hannia Itzel García Zacarías, de quien se perdieron 3 meses de beca para titulación. B. Mayor institucionalización del podcast: Se requiere un plan para garantizar que la iniciativa se mantenga y crezca dentro de la Facultad de Psicología, si bien el proyecto sigue publicando episodios a través de Spotify, se necesita un gran trabajo para que el mismo continúe. C. Evaluación a largo plazo: Es necesario realizar estudios de impacto más amplios para medir la efectividad del podcast en el aprendizaje de los estudiantes. La intervención educativa del proyecto ha logrado transformaciones significativas en la docencia, la producción de contenido educativo y la formación profesional de los estudiantes. Se cumplieron los productos planeados, aunque aún falta la publicación de varios de ellos, por lo que el compromiso es notificar a DGAPA cuando se encuentren disponibles. Si bien se tienen los 4 proyectos de titulación, factores de los mismos becarios e institucionales han propiciado que aún no se cuente con el título, sin embargo, tres de ellos ya están en procesos que depende de la revisión y sinodales, seguir su finalización. Aunque se cancelaron algunos productos, es notable que se replanteó la generación de varios más, por ejemplo, la asesoría a docentes en un curso se cambió por un curso para docentes y alumnos, y un taller en línea para la producción de podcasts. Sin duda, el material didáctico obtenido y que aún continúa es significativo. Para su consolidación y expansión, es clave fortalecer la inversión institucional y garantizar su integración formal en los programas educativos, por lo que, en el plan de desarrollo de la nueva directora, se le propondrá continuar con el podcast como un proyecto institucional.
metadata.dcterms.provenance:	Facultad de Psicología
metadata.dc.subject.DGAPA:	Psicología
metadata.dc.type:	Proyecto PAPIME
metadata.dc.contributor.coresponsible:	CHAPA ROMERO, ANA CELIA
Aparece en las colecciones:	3. Área de las Ciencias Sociales

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