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Título :	LABORATORIO CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
Autor :	ARANCIBIA GUTIERREZ, ELIANA ALEJANDRA TARHUNI NAVARRO, DANIELA HUDA
Fecha de publicación :	2023
URI :	https://www.innovacioneducativa.unam.mx:8443/jspui/handle/123456789/8861
metadata.dc.contributor.responsible:	ARANCIBIA GUTIERREZ, ELIANA ALEJANDRA
metadata.dcterms.callforproject:	2023
metadata.dc.coverage.temporal:	2022-2024
metadata.dcterms.educationLevel:	Licenciatura
metadata.dcterms.educationLevel.SEP:	nivel superior
metadata.dc.description.objective:	Objetivo general: Este proyecto tiene por objetivo general propiciar procesos de innovación educativa en la pre-especialización en ciencia, tecnología y sociedad de la Licenciatura en Desarrollo y Gestión Interculturales, para ello busca desarrollar estrategias, y metodologías novedosas de enseñanza aprendizaje que fortalezcan las habilidades de aplicación del conocimiento de los estudiantes, para la acción y la intervención en el campo Ciencia,Tecnología y Sociedad. Objetivos especificos: 1. Desarrollar dos guías didácticas innovadoras en formato de libro electrónico vinculadas a las asignaturas obligatorias de la pre-especialización en Ciencia, Técnología y Sociedad de la Licenciatura en Desarrollo y Gestión Interculturales. 2. Desarrollar recomendaciones de rúbricas de evaluación específicas para las actividades prácticas contenidas en las dos guías didácticas propuestas. 3. Difundir los materiales didácticos desarrollados a través de los repositorios institucionales de la UNAM, gestiondo su publicación en la Red Universitaria de Aprendizaje RUA. 4. Realizar divulgación de los contenidos y temas abordados en el proyecto, en distintos foros y espacios virtuales del campo Ciencia,Tecnología y Sociedad, así como en el Blog de Divulgación de la ENES Mérida.
metadata.dc.description.strategies:	La realización del proyecto supone las operaciones metodológicas que se describen a continuación: 1. Revisión analítica del plan de estudios de la Licenciatura en Desarrollo y Gestión Interculturales, en particular de las programas de las materias obligatorias que integran la pre-especialización en Ciencia, Técnología y Sociedad. 2. Revisión de la literatura y casos sobre innovación educativa, específicamente en innovación didáctica, entre ellos el aprendizaje basado en proyectos (ABP), pedagogía inversa (flipped classroom), lo cual permitirá definir modelos que orienten la intervención propuesta 3. Diseñar las estrategias, metodologías y evaluación de los aprendizajes que permitan fortalecer las habilidades de aplicación del conocimiento de los alumnos. 4. Con base en lo anterior, elaborar los contenidos de las guías didácticas, que incluirán además de las secciones teóricas el desarrollo de ejercicios, análisis de casos y actividades prácticas orientadas a fortalecer las habilidades de aplicación del conocimiento en los estudiantes. 5. Someter los contenidos a revisión de estilo. 6. Diseñar y diagramar las guías, considerando ilustraciones, infografías y elementos gráficos para comunicad visualmente los contenidos que así lo ameriten. 7. Enviar el texto a la RUA para evaluación y efectuar los ajustes necesarios a partir del dictamen realizado. 8. Generar distintos materiales de divulgación derivados del proyecto y que puedan difundirse a través de los distintos medios de divulgación universitarios, particularmente de la UNAM en Yucatán. Todo lo anterior involucra la realización de diversas reuniones y talleres, entre lo(a)s participantes del proyecto y alumno(a)s vinculado(a)s y con especialistas invitados en los temas de estudio, quienes participarán de manera presencial o remota, para contribuir con ideas y estrategias en la elaboración de los contenidos pedagógicos de las guías propuestas. La aplicación de los materiales generados en las asignaturas objeto de su intervención también es parte de las actividades consideradas, no obstante esta acción solo podrá realizarse después del periodo de desarrollo del proyecto, ya que el proceso editorial de las guías requiere de un periodo de al menos un año.
metadata.dc.description.goals:	Metas 1er año: 1. Documento con los resultados de la revisión analítica del plan de estudios de la Licenciatura en Desarrollo y Gestión Interculturales, en particular de las programas de las materias obligatorias que integran la pre-especialización en Ciencia, Técnología y Sociedad. 2. Documento con la síntesis de la revisión de la literatura y casos sobre innovación educativa, específicamente en innovación didáctica, entre ellos el aprendizaje basado en proyectos (ABP), pedagogía inversa (flipped classroom), con el desarrollo de modelos otientativos para la intervención propuesta 3. Documento con la síntesis de estrategias, metodologías y evaluación de los aprendizajes que se emplearán en las guías. 4. Elaboración de los contenidos de la guía didáctica 1. 5. Creación y registro en SIASS UNAM del Programa de Servicio Social Laboratorio CTS 6. Planeación y organización de la Primera Jornada CTS y desarrollo de las memorias respectivas 7. Vinculación de becario/as de titulación y asesoría al desarrollo de la opción de titulación a acordar. 8. Vinculación de alumno/as de servicio social, elaboración y seguimiento del plan de actividades. Metas 2do año: 1. Elaboración de los contenidos de la guía didáctica 2 2. Edición de las guías didácticas 1 y 2 en formato de libro electrónico 3. Envío de ambas guías a la RUA para evaluación y efectuar los ajustes necesarios a partir del dictamen realizado. 4. Generación de distintos materiales de divulgación derivados del proyecto . 5. Planeación y organización de la Segunda Jornada CTS y desarrollo de las memorias respectivas 6. Vinculación de becario/as de titulación y asesoría al desarrollo de la opción de titulación a acordar. 7. Vinculación de alumno/as de servicio social, elaboración y seguimiento del plan de actividades. 8. Elaboración y presentación de ponencia en Congreso Internacional
metadata.dc.description.selfAssessment:	Este proyecto se propuso desarrollar una innovación educativa en la pre-especialización en ciencia, tecnología y sociedad de la Licenciatura en Desarrollo y Gestión Interculturales (LDyGI), con el fin de fortalecer la formación metodológica y las habilidades de intervención en problemas del alumnado, ampliando sus capacidades de aplicar el conocimiento en casos, problemas y situaciones concretas vinculadas a su campo de estudio. Consideramos que ese objetivo se cumplió adecuadamente pues, en el contexto de esta pre-especialización, se habilitó un Laboratorio sin paredes , entendido como un espacio de experimentación práctica en el cual los estudiantes realizan diversas actividades de aprendizaje basadas en tres metodologías: Flipped classroom, Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y Aprendizaje Colaborativo. Para orientar la práctica educativa se desarrollaron dos guías didácticas que orientan a los alumnos en la realización de actividades con base en los objetivos de las asignaturas y los aprendizajes esperados. Estas incluyen instrucciones detalladas, preguntas, ejercicios, materiales complementarios y la rúbrica. Las guías han demostrado ser valiosas para facilitar el aprendizaje basado en la reflexión crítica y el trabajo autónomo, al enlazar la teoría con la práctica. No obstante, algo que limitó el aprovechamiento de estos materiales, sobre todo en lo que atañe a actividades grupales, fue la escasa matrícula de la LDyGI en los semestres 5 y 6 de esta licenciatura, fenómeno derivado de la pandemia. Los grupos donde se aplicaron se integraron por 4-5 alumnos. De manera optimista, se espera que los materiales puedan ser aprovechados en el futuro, e incluso mejorados. Adicionalmente, el proyecto implicó la formación de recursos humanos de la LDyGI, formadas en la pre-especialización, que actualmente se perfilan para dar continuidad a sus estudios en el área: . Michel Aidet Cortés Angulo, fue seleccionada para participar como becaria en el Programa de Prácticas profesionales de la UNAM Canadá, donde desarrollará un proyecto de divulgación de la ciencia con perspectiva intercultural. Jaydy Aylin Chan Couoh fue seleccionada para cursar la maestría en Ciencia, Tecnología e Innovación en la Universidad de Río Negro, Argentina, dando así continuidad a su formación en el área. Además se desarrollaron productos de divulgación en formato audiovisual que son recursos de las guías y que también han sido difundidos de manera independiente: 1) Video podcast "Biblioteca CTS: libros parlantes", con 12 episodios. 2) Videpodcast "Tecnociencia: abriendo la caja negra", con 6 episodios. Ello da visibilidad a la LDyGI y al trabajo que se hace en el área de pre-especialización. Para culminar los esfuerzos de este trabajo, hará falta que una vez dictaminadas las guías en el comité editorial de la ENES Mérida, éstas se diseñen y editen en formato de libro electrónico. Se espera que ello ocurra durante este semestre, pudiendo así ejercerse la partida 222.
metadata.dcterms.provenance:	Escuela Nacional de Estudios Superiores (ENES) Unidad Mérida
metadata.dc.subject.DGAPA:	Sociología
metadata.dc.type:	Proyecto PAPIME
metadata.dc.contributor.coresponsible:	TARHUNI NAVARRO, DANIELA HUDA
Aparece en las colecciones:	3. Área de las Ciencias Sociales

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