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Título :	DESARROLLO DE UN MODELO PARA EL MEJORAMIENTO DE LA ENSEÑANZA SOBRE LAS ESTRATEGIAS PARA EL ENVEJECIMIENTO SALUDABLE A NIVEL COMUNITARIO.
Autor :	RAMIREZ ARELLANO, OTILIA AURORA CORREA MUÑOZ, ELSA
Fecha de publicación :	2023
URI :	https://www.innovacioneducativa.unam.mx:8443/jspui/handle/123456789/8862
metadata.dc.contributor.responsible:	RAMIREZ ARELLANO, OTILIA AURORA
metadata.dcterms.callforproject:	2023
metadata.dc.coverage.temporal:	2022-2024
metadata.dcterms.educationLevel:	Licenciatura
metadata.dcterms.educationLevel.SEP:	nivel superior
metadata.dc.description.objective:	Objetivo general: Adaptación del modelo de núcleos gerotológicos para el desarrollo de competencias profesionales en torno a la valoración y seguimiento del ES en el marco del ICOPE. Objetivos especificos: - Implementación de un modelo de envejecimiento saludable a nivel comunitario consdierando los dominios del ICOPE. - Evaluación de comprensión de los elementos teóricos del modelo de envejecimiento saludable con el enfoque del ICOPE en estudiantes. - Evaluación del conocimiento integral del modelo de envejecimiento saludable con el enfoque del ICOPE en estudiantes. - Evaluación de desempeño de estudiantes en el marco del modelo de envejecimiento saludable con el enfoque del ICOPE a nivel comunitario. - Valoración del ejercicio docente para la aplicación del modelo de envejecimiento saludable con el enfoque de ICOPE a nivel comunitario.
metadata.dc.description.strategies:	Desde una aproximación cuantitativa y cualitativa se obtendrán diversos datos, en primer lugar de parte de los docentes que diseñarán las estrategias del modelo de envejecimiento saludable, después de los estudiantes que serán sujetos de estudio y que a su vez evaluarán a los participantes de núcleos gerontológicos en el marco de la evaluación gerontológica integral e intervención comunitaria. Para los estudiantes se analizará el proceso de enseñanza y aprendizaje por carrera, las competencias desarrolladas en el marco comunitario, se analizarán los recursos didácticos del proceso de enseñanza así como las estrategias implementadas. Se evaluará la comprensión de constructos, el conocimiento integral del modelo de envejecimiento saludable así como el desempeño de los estudiantes, aunado al ejercicio docente del modelo a nivel comunitario. El proyecto está integrado por tres etapas: 1) Diseño, organización de los elementos conceptuales y dominios del envejecimiento saludable -adaptación de ICOPE-, así como estrategias didácticas para enseñar el modelo, 2) Implementación del modelo a través de talleres para docentes y estudiantes de las diferentes disciplinas en el marco de un laboratorio multidisciplinario de envejecimiento saludable, 3) Evaluación de contenidos y desempeño de estudiantes así como valoración docente. Procedimientos: Previa capacitacio?n (estandarizacio?n) se aplicara?n evaluaciones basadas en el esquema de dominios ICOPE: cognición, movilidad, nutrición, audición, asistencias social y vitalidad, [1]. Se realizará un grupo focal con estudiantes para conocer su experiencia multidisciplinaria, su aproximación a campo, fortalezas y debilidades del modelo de envejecimiento saludable así como reconocimiento de valores o prejuicios respecto al envejecimiento. [1] Atención integrada para las personas mayores (ICOPE). (2020). Guía sobre la evaluación y los esquemas de atención centrados en la persona en la atención primaria de salud. Washington, D.C. Organización Panamericana de la Salud.
metadata.dc.description.goals:	Metas 1er año: Planeación de estrategias de enseñanza desde un modelo de envejecimiento saludable a nivel comunitario acorde con ICOPE. Diseño de estrategias de enseñanza desde un modelo de envejecimiento saludable a nivel comunitario. Elaboración de material didáctico para la aplicación del ICOPE a nivel comunitario con docentes y estudiantes. Implementación del modelo de núcleos gerontológicos adaptado al enfoque de ICOPE en el marco del envejecimiento saludable dirigido a profesores y estudiantes. Metas 2do año: Evaluación de competencias profesionales de estudiantes de diversas carreras que apliquen el modelo de envejecimiento saludable adaptado al ICOPE. Elaboración de manual del modelo de núcleos gerontológicos adaptado al ICOPE de envejecimiento saludable . Las metas se cumplirán a partir de las actividades: Formación de grupos multidisciplinarios para las carreras Psicología, Médico Cirujano, Cirujano Dentista, Enfermería, Nutriología, Desarrollo Comunitario. Asesoría a pasantes de servicio social del Centro Universitario de Envejecimiento Saludable. Creación y mantenimiento del blog multidisciplinario. Adaptación de la APP mAgeing. Convocatoria de alumnos y docentes de las carreras Psicología, Médico Cirujano, Cirujano Dentista, Enfermería, Nutriología, Desarrollo Comunitario para la aplicación del modelo.
metadata.dc.description.selfAssessment:	El objetivo del proyecto se cumplió a través de la adaptación modelo de núcleos gerontológicos para el desarrollo de competencias profesionales en torno a la valoración y seguimiento del envejecimiento saludable en el marco de la Atención Integral Centrada en la Persona (ICOPE). Se comenzó por diseñar el modelo, siendo la base de esto la evaluación gerontológica integral que se transformó en el ICOPE adaptado, para lo cual se llevó a cabo la revisión de la literatura por parte de los profesores y la selección de los instrumentos validados y comparables a nivel internacional. La siguiente etapa fue un piloto de formación a pasantes a partir del cual se generaron las directrices de materiales para la enseñanza de los dominios gerontológicos. El profesorado refirió en esta etapa que era necesario que el estudiante fuera un ente activo durante el proceso de enseñanza para adquirir responsabilidad y confianza en el marco de escenarios reales con la supervisión del profesor. Se implementó la capacitación de estudiantes utilizando los recursos diseñados: vídeos y diapositivas donde se muestran los protocolos para modelamiento y enseñanza de la teoría y práctica buscando generar habilidades y actitudes en los estudiantes. Las competencias de conocimiento se fincaron sobre el paradigma de envejecimiento saludable de OMS y de los elementos específicos de la disciplina que guarda estrecha relación con el dominio por ejemplo Vitalidad con la Carrera de Nutriología, Participación Social con la Carrera de Desarrollo Comunitario para el Envejecimiento, Sensorial con la Carrera de Medicina que a su vez requieren que los estudiantes se ciñan a los protocolos de medición y calificación de los instrumentos de esos dominios donde se reflejan las habilidades que son ejemplo de competencias, finalmente se buscó el cambio de actitudes en los estudiantes para las prácticas en escenarios reales. De esta manera se contó con las evaluaciones de los estudiantes que refirieron haber aprendido a aplicar el ICOPE ganando seguridad en escenarios reales en el marco de la observación del modelamiento de los profesores y de la manera en que sus compañeros efectúan también la práctica permitiendo retroalimentación entre pares donde destaca el factor multidisciplinar que ayuda a este proceso. En conjunto se logró adaptar un modelo que incluye nueve dominios del ICOPE adaptado con materiales de apoyo y un manual de evaluación así como una base de datos que refleja las valoraciones realizadas a personas en proceso de envejecimiento en el escenario del Centro Universitario para el Envejecimiento Saludable de FESZ UNAM.
metadata.dcterms.provenance:	Facultad de Estudios Superiores (FES) Zaragoza
metadata.dc.subject.DGAPA:	Psicología
metadata.dc.type:	Proyecto PAPIME
metadata.dc.contributor.coresponsible:	CORREA MUÑOZ, ELSA
Aparece en las colecciones:	3. Área de las Ciencias Sociales

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